Barbara Hohl-Krähenbühl, PH Zug
Sprechen im Mathematikunterricht am Beispiel der Multiplikation
Anhand des Multiplikationskonzepts wird exemplarisch gezeigt, wie mathematisches und sprachliches Lernen zusammenhängen. Die Präsentation thematisiert typische Stolpersteine beim Aufbau des Multiplikationsverständnisses und stellt vier zentrale Prinzipien eines sprachbildenden Mathematikunterrichts vor: Verstehensorientierung, Darstellungsvernetzung, Kommunikationsförderung und Scaffolding. Ein Augenmerk liegt dabei auf den bedeutungsbezogenen Sprachmitteln und Sprachhandlungen, die den Aufbau tragfähiger mathematischer Vorstellungen unterstützen.
Die unten verlinkte Powerpoint gibt Einblick in den Zusammenhang des mathematischen und sprachlichen Lernens anhand des Multiplikationskonzepts.
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