Laura Ruiter, Jana Hoese, Jasmin Jaqueline Akouavi Alfeld und Jana-Luisa Rüter, Universität zu Köln
Einstellungen zu Mehrsprachigkeit
Da sprachliche Vielfalt in den Klassen immer häufiger auftritt und auch schon viel darüber publiziert wurde, sind wir der Frage nachgegangen, wie Schüler:innen selbst zu ihrer Mehrsprachigkeit stehen. Dafür wurden vier mehrsprachige Schüler:innen der 4. Klasse befragt. Ausgang des Gesprächs war ein Sprachenporträt. Die nachfolgende Übersicht präsentiert die Ergebnisse in zusammengefasster Form.
Welche Einstellungen haben Grundschüler:innen zu ihrer eigenen Mehrsprachigkeit und deren Thematisierung im Unterricht?
Hier finden Sie die Antworten der Schüler:innen in einem Interview zusammengefasst.
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